依托经典案例谈强化警察队伍随机性思想教育效果

       中国国际警用装备网讯：随机性教育，是警察队伍经常性思想教育最基本、最常用、最管用的一种教育形式，是警察队伍思想政治教育的有机组成部分，也是思想政治教育的优良传统。随着警察队伍履行新世纪新阶段历史使命和可能执行的多样化任务，随着整个社会信息化水平的提高，警察的思想越来越复杂，变化频率越来越快，思想政治教育如何看得准、跟得上、做得通的问题，是摆在我们面前的重要课题。

　　一、稳扎稳打，夯实随机性教育的基本功

　　（一）会发现问题。警察在理想信念、价值取向、生活态度、人际关系等方面存在的问题，常常表露在与社会交往、完成任务和日常生活的言行之中，这就要求教育者善于在纷繁复杂、瞬息万变的现实生活中，及时发现问题为实施随机教育提供素材。一是要注意留心观察，即“深”到实际工作中去，从警察穿衣戴帽、喜怒哀乐等方面的微小变化中，发现问题见微知着。二是要加强预测分析，把握警察个人的思想变化规律，针对其思想变化的特点，把注意力放在年龄递增、季节转换、任务调整、形势变化等易产生思想问题的环节上，早作预测早作准备。

　　（二）会捕捉时机。搞好随机教育，重在随机贵在及时。要坚持打主动仗，善于抓住各种有利时机和场合，真正使教育无处不在、无时不在，由于警察队伍在现实生活中产生的诸多问题具有随机性、隐蔽性，这需要教育者像雷达那样不停地运行扫描，把随机教育渗透到执行各种任务和日常工作中去，要围绕所遂行的任务的难易、工作条件的好差等实际情况，针对警察队伍可能出现的思想问题，及时进行思想引导和激励，为高标准、高质量完成任务提供有力的思想保障。同时还要注意把随机教育贯穿到爱国奉献、革命人生观、艰苦奋斗等各项教育活动中，使之互为补充、相得益彰，强化政治教育的整体效益。

　　（三）会选择方法。随机教育没有固定的模式，一定要因人而异、因事而异，机动灵活、随机应变，针对不同人员和不同问题采取不同方法。像一事一议、个别谈心、现场鼓动、讲评小结、参观访问、新闻评介、书评影评等随机教育方法，要充分运用，灵活施教。使警察个人从中受益；根据形势任务和中心工作要求，提出催人奋进、鼓舞斗志的口号，在警察队伍中形成顽强拼搏、争先创优的政治热情；宣传本单位先进典型，调动积极因素，弘扬正气，要做到区别情况不同对待，具体问题具体分析，坚持“一把钥匙开一把锁”。

　　二、搭乘东风，随机讲话如何巧借由头

　　（一）巧借“物”--以物抒怀。

　　物体是静止的，又是具体直观的。随机讲话者如果善于借物比喻，就会使讲话生动鲜活；借喻吐过恰如其分，就会使深奥的道理通俗化、抽象的事物具体化。20世纪50年代，陈毅同志任上海市市长，一次他应邀出席文联举办的形势报告会，为了使会场排场一些，会议的主持者特意在讲台上普勒一块洁白的台布，又放上了一个插满鲜花的花瓶。陈毅同志走到主席台前，看到花瓶眉头一皱，然后用手小心地把花瓶拿下来，轻轻凡在台下，不无风趣地说：“我这个人作报告，很容易激动，激动起来就会手舞足蹈，这花瓶放在台上就有点碍手碍脚了，说不定会碰翻摔破了，我这个供给制市场还赔不起呢！”陈毅同志这是话里有话，借物抒怀。原来上海刚刚解放，在一些干部中便开始滋生了一种讲排场、摆阔气的风气，陈毅看在眼里想在心头，借挪花瓶给同志们敲响了警种、上了一课，使参加会议的同志受到了警示教育。

　　（二）巧借“时”--因时而异

　　时刻、时候、时节、时令等具体的时空概念都可以成为随机性讲话的由头。以时空因素引出话题，生发开来，会增加即兴讲话的现场感，唤起听众的新鲜感。二战期间着名的珍珠港事件爆发后，食人美国总统的罗斯福曾以《遗臭万年之日》为题作了一次颇有说服力的讲演。开头就说：“昨天，1941年12月7日--一个遗臭万年的日子--美利坚合众国遭到日本帝国海、空军蓄谋已久的突然进攻。”紧接着，他又以一连串的“昨夜--”“今晨--”的排比句式强调事态的紧迫性。最后，他再次以时间为载体，重申“我要求国会宣布：自1941年12月7日--星期日，日本进行无缘无故的卑鄙怯懦的进攻之时起，合众国与日本帝国已处于战争状态。”时间概念在这篇讲演词中，确实起到了穿针引线、铺桥搭路的作用，这种融情于时间、寓意与空间的讲演，给人以浑然一体、一气呵成的整体感觉和紧迫感。

　　三、直击要害，确定随机性讲话教育命题

　　（一）着眼形势任务要求抓热点问题

　　由于党和国家不断推进社会主义民主政治进程，加上警察队伍文化程度的不断提高，现在警察对形势的发展变化和社会政治生活中发生的问题越来越关注，并会随着形势的发展不断形成一些热点问题。这些问题对警察的思想影响很大，直接关系到警察队伍的思想稳定和政治坚定。作为警察队伍中的政治工作者，必须高度关注并通过有效的思想政治教育，帮助警察正确认识这些热点问题，结合党的创新理论不断发展，统筹国内外最近最近发生的大事，联系警察队伍执行重大任务和特殊任务，确保警察队伍在思想上政治上与党中央、中央军委保持高度一致。

　　（二）针对警察现实思想抓倾向性问题

　　所谓倾向性问题，就是在一定时期由于社会环境和消极思想文化的影响，在警察队伍中出现的带有一定普遍性的错误认识和行为。这种倾向性迷惑作用大，往往会对个人产生错误的导向，容易使警察之间受到“交叉感染”，思想腐蚀作用很大。青年一代的警察正处于世界观人生观的形成时期，可塑性强模仿性强，面对近年来社会上出现的不良现象往往辨别不清，认识不明，甚至把消极的东西当成积极的东西。因此要善于把倾向性问题作为随机性教育课题，增强教育的针对性和时效性，防止和抵制错误思想的影响和消极情绪的滋生。要勤于观察勤于思考，善于由小见大见微知着，透过现象看本质，抓住带倾向性的苗头，有针对性地设置教育课题，一个一个问题予以解决，防止反应迟钝、引导不力，避免问题越积越大。

　　参考文献

　　[1] 葛其龙.《基层经常性思想工作导航》,[M].北京:解放军出版社,2009.

　　[2] 袁训忠《当代世界思潮与军队思想政治建设》,[M].北京:解放军出版社,2009.

　　[3]朱运来《思想工作骨干方法100例》,[M].北京:解放军出版社,2006.

　　[4]王安《带兵科学与带兵艺术》239页，[M].北京：长征出版社，2004.

　　[5] 张树森、曹学义《军旅生活指南》193页,[M].北京:人民武警出版社,2007.

　　[6]刘芳《思想政治教育人本论》,[M].北京:军事科学出版社,2009.

　　[7] 陈岸然.《军官能力建设实例评析》136页,[M].北京:解放军出版社,2005.

　　作者简介:

　　王鹏(1984.08-)男，河北保定人，研究生在读，中国人民武装警察部队学院研究生一队，军事学，军队政治工作专业

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