新警大学生警务技战术课程模块研究

2013-03-04 10:13:12  作者 : 陈鑫  来源 : CPS警装网

　　警务技战术训练是公安教育的重要组成部分，2007年北京人民警察学院改为警察训练总队。学历教育的学制由四年逐步过渡为一年制新警培训，教学对象由在校学生转变为新警大学生, 警体课名称改为警务实战技能与战术，由学历教育逐步转变为在职培训的模式，教学方法的不适应、学历教材与培训内容的不适应等，这些问题不同程度地影响到新警大学生的以能力为核心的教学目的。尤其在社会转型期,面对新型犯罪,要求警察身体素质和技术、技能、战术理论知识及综合执法能力均提出了更高要求。针对这些问题，为了适应以能力训练为核心的教学要求,在总结长期教学实践经验基础上,提出了模块教学,创立警务技战术课程的新体系,探索新型的警务技战术课程模式,以改革警务技战术的课程建设 。

　　一、课题制定前提条件

　　“模块式”警务技战术课程,创立了警务技战术课程新体系，完善和填补了学历教育警体课内容的不足和空白,使新体系和原来的教学模式相比较更具有系统性、完整性、连贯性、针对性、实用性。为了保证警务技战术课程的新体系实施,利于学生掌握每个模块的训练内容,我们采用教官 “专长专任制”, “单项考核制”, “统一考核制”,“综合训练考核制”等警务技战术模块教学训练量化考核控制体系，制定了新型的教学改革计划和教官培养模式方案。

　　二、警务技战术课程模块教学的结构

　　警务技战术课程内容结构体系的研究,打破了旧的教学模式,重新构建了课程培训内容的新体系。原来过于狭窄的警察体育内涵与外延同时扩大,使之与公安一线实际工作紧密联系在一起,并为这一体系建立了模型,使模块教学的体系形成了一个既稳定又开放,即间断又连贯的统一体。

　　（一）学历教育警体课模式

　　1、军训

　　2、身体素质

　　3、擒拿格斗

　　4、警械使用(捆绑 、上铐 、警棍)

　　5、射击

　　6、驾驶

　　7、游泳

　　（二）警务技战术课程教学模块

　　1、队列训练(包括:队列、警容、礼仪、检阅等内容)

　　2、体能训练(包括:力量训练、速度训练、耐力训练、柔韧训练、灵敏训练、协调性训练等内容)

　　3、徒手防卫与控制(包括:格斗法、步法、打法、拿法、摔法、格法、抗击打能力训练综合技术等内容)

　　4、水中安全(包括:游泳、水上救护、水中缉捕等内容)

　　5、驾驶技术(包括:摩托车、汽车安全驾驶、特种驾驶等内容)

　　6、射击(包括:手枪、步枪、冲锋枪、其它枪弹、战术射击等内容)

　　7、国内外警械武器常识与使用简介(包括 :手铐、警绳、警棍、盾牌、枪支、不同种类枪弹、非杀伤性武器等内容)

　　8、急救(包括:自救、救助他人、模拟急救、现场急救等内容)

　　9、控制搜身押解及临时看守(包括：徒手控制、警械控制、武器控制、徒步押解、车辆押解、户外看守、室内看守等内容)

　　10、处置群体性事件技战术（包括：警棍盾牌术、非对抗处置队形、对抗性处置队形等内容）

　　11、战术训练(包括:个人战术、小组战术、盘查与搜身、清查与搜索、追击堵截、解救人质、安全保卫、枪战战术、险情处置、各警种协同作战、战术指挥、谈判、几种特殊作战战术等内容)

　　12、实战训练(包括:抓捕、擒拿格斗、查缉、射击、驾驶、攀登、救援、战术指挥、单项及综合实战术训练等内容)

　　三、警务技战术课程模块的基本内容

　　根据新的课程内容体系建立了模型,设立12个模块,即队列训练、体能训练、徒手防卫与控制、水中安全、驾驶技术、射击、警械武器常识与使用、急救、控制搜身押解及临时看守、处置群体性事件技战术、战术训练、实战训练。

　　（一）队列训练

　　队列训练时间为2-3天，主要学习内容 :队列、警容、礼仪等训练内容。新警大学生入校至少进行2-3天的队列训练,为以后警务化管理和学习警务技战术打下基础 。

　　（二）体能训练

　　体能训练除跑、跳、攀越障碍等训练外,还应包括:力量素质训练(包括静力、动力和动静力训练);速度素质训练;耐力训练;柔韧性训练;灵敏性训练;协调性训练等大运动量的身体素质训练。目的是通过身体素质的强化训练,使学生有健壮的体魄 ,增强身体承受力,提高运动能力,培养顽强拼搏的精神和掌握科学健身的方法。

　　（三）徒手防卫与控制

　　徒手防卫与控制是民警执行任务时,在不能或不准使用武器的情况下,应用生理学、心理学、运动力学、解剖学等原理和方法,依据有关法律,研究徒手抓捕犯罪嫌疑人,制止非法暴力侵害,保护自身安全时采用的种种技术的总称。其技法包括:打法、拿法、摔法、踢法、格法、反关节技术等。内容可结合实际,选择适合学员的训练项目。如拳击、散打、搏击、跆拳道、摔跤等,从中摘取精华实用部分,加以整理、研究、实践、规范后再进入课堂。

　　（四）水中安全

　　水中安全是利用游泳技能等手段在水中缉拿罪犯,救助他人生命及财产安全的课程训练项目,主要包括:游泳、水上救护、水中缉捕等。

　　（五）驾驶技术

　　驾驶技术是对常用交通工具操作的技能,主要包括摩托车安全驾驶训练、摩托车特技训练、汽车安全驾驶、汽车特种驾驶等技术 。

　　（六）射击

　　射击训练主要包括 :手枪、步枪、冲锋枪等常规轻型武器和催泪弹、震荡弹等新式特种武器在不同条件下的射击训练 。

　　（七）警械武器常识与使用

　　国内外各种武器及性能简介 。

　　（八）急救

　　急救包括自救及救助他人,尤其是开展模拟现场急救、多警种联合演习急救等,这个项目在我国公安院校培训课程设置中基本上是空白,至今未引起足够的重视 。

　　（九）临战控制、搜身、押解及临时看守

　　押解主要包括:徒步押解,各种车辆押解。临时看守主要有:户外看守,室内看守。

　　（十）处置群体性事件技战术

　　处置群体性事件技战术主要包括：警棍盾牌术、非对抗性队形、对抗性对形。

　　（十一）战术训练

　　战术训练是指导战斗对抗的原则和方法的训练,主要要素有:战术思想、战术设计原则、战术设计、战术指挥、战术信息、战术方法 、谈判等。主要内容包括:个人战术、小组战术、盘查和搜身战术 、清查与搜索战术、追击堵截战术、解救人质战术、枪战战术、险情处理常识、复杂环境地形缉捕战术、对峙情况下的缉捕战术、警察协同作战战术、各警种战术、警察指挥战术等。开展警察战术的目的是为了进一步提高警察的战术运用能力和执法水平,更有效地制止犯罪,提高发现和捕获犯罪分子及犯罪嫌疑人的成功率,并尽量避免或减少人员伤亡及财产损失。战术训练可根据不同情况,实事求是,因地制宜,制定各种训练计划,环环相扣,顺利完成缉查模拟教学任务 。

　　（十二）实战训练

　　实战训练是将所学的理论知识、基本技能、综合战术在实战对抗中综合地加以运用。其内容主要包括:抓捕、擒拿格斗、查缉、射击、驾驶、救援、战术设计等单项训练及综合实战仿真训练。教学方式有课堂模拟训练和公安一线实战训练。教学中要重视强化实战训练 。

　　四、警务技战术课程模块的创新与优势

　　新模式打破了旧模式常规的粗放型的“四块”教学内容体系,既擒拿格斗、射击、驾驶、游泳。首次创立了系统化的 “12模块”教学内容新体系。新模式中有的模块弥补了学历教育警体课内容的不足,如模块队列训练、身体素质训练、水中安全、警械武器常识与使用、战术训练;有的模块填补了学历教育警体课内容的空白,如模块急救、临战控制、搜身、押解及临时看守、实战训练,从而完善了警务技战术课程内容体系,为一年制新警大学生的警务技战术训练提供了理论依据和科学指导方案。

　　近年来警务技战术教官缺乏,在学历教育中一般都实行专任教师包干制,即每个教师从学生一年级开始到毕业,不论其擅长什么专项、什么内容、什么项目,从头到尾由他一人授课。对教师来说上好自己并不熟知的课程只能勉为其难,满足不了学生对知识技能的要求,致使教学质量不高 ,教学效果欠佳。尤其是对警务技战术课程内容的一知半解。民警的警务技战术素养往往是与其自身在执法过程中的自身安危联系在一起的,容不得半点失误。 “专长专任制”充分发挥了教官专项特长,使他们的特长与科研教学相结合,与岗位定编定岗责任制相结合大大提高教学质量和新警的学习效果 。

　　结合模块教学训练实验,建立了一套完善的警务技能的单项和综合考核评价指标体系规范了技术和执法行为,量化了各项技术动作,对规范警务技战术训练具有科学指导作用，通过 “单项考核制”、“统一考核制”、“综合训练考核制”等方式的量化标准考核方法测评,变考试为集教学、考核、作训为一体的综合模拟实战。既对学生具有综合考评作用,又达到提高学生作训水平的作用。同时,这些考核方式系统互动化的运用,有效地弥补了模块教学割裂教学内容,显露教官知识缺陷和考核评分难的问题,打破了旧的应试教育模式 。

　　打破常规教学方式方法,采用了接近实战的新型现代教学方法,如模块教学法、模型教学法、案例教学法、“情景再现”教学法、“系统化-互动式”教学法、模拟实战教学法、野外缉捕训练等教学方法。提高了教学质量和学习效果,激发了学生学习训练激情和创造性,使理论与实践紧密结合。把警务技战术模块教学与公安机关一线实战部门的实践相结合,把 “教学-研究-实践”融为一体,针对性地解决公安基层工作中亟待解决的实际问题,以提高警察的警务实战技能和执法水平与能力,避免或减少伤亡,收到了较好的社会效益。

　　五、实施模块教学中存在的问题

　　(一) 模块教学对硬件设施要求较高

　　在教学模块中，由于教学内容的增加，使整体的课时量也会有所增加，集中时间进行同一模块的教学，会造成训练场地的拥挤，所以在教学中要科学、合理安排训练内容，避免造成教学质量的下降。

　　(二) 模块教学对师资队伍建设要求较高。

　　首先模块教学不仅要有不同层次,结构合理的高水平的教师队伍,而且要有一定数量的教官才能更好的实施模块教学。但是全国警校普遍存在警务技战术教官少,水平偏低等现状,警务技战术教官主要来自体育院系毕业生、转业军人、运动员，他们对警务技战术训练的认识是半路出家,基本上缺乏查缉犯罪嫌疑人的实战经验,多为纸上谈兵,又少有机会参加各个警种的随警作战,整天忙于应付常规教学与日常工作，因而为模块教学实施带来一定难度。因此应加快师资队伍建设,设施硬件建设,为模块教学提供保障。

　　参考文献

　　[1] 陈敏 1 国际人权文书对警察行为的规定[J] 人民公安,2001, (16.17)

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　　[5] 王平 论警察体能和警务技能训练的重要性[J] 解放军体育学院学报,2003,(4)

　　[6]《军事体育》教材编写组 军事体育教程[M] 群众出版社,1990

　　[7] 赖天德. 学校体育改革热点探究[M] . 北京:北京体育大学出版社,2003.

　　作者简介：

　　陈鑫〔1974.1 -〕:男 北京市公安局警察训练总队警务技战术教研部技术科科长,硕士研究生,从事警务技战术教学工作。

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